Les Saoudiens remportent l’honneur au concours de physique

26/07/20

Photo / médias sociaux

L’équipe saoudienne de physique avait déjà une médaille d’or et une autre médaille de bronze aux Jeux olympiques de physique 2019 organisés en Lettonie
RIYAD: Cinq étudiants saoudiens représentant le roi Abdul Aziz et ses compagnons Foundation for Giftedness and Creativity (Mawhiba) ont remporté quatre médailles lors d’un prestigieux concours de physique.

Lors de sa deuxième participation consécutive à l’Olympiade européenne de physique (EuPhO) 2020, l’Arabie saoudite, représentée par des lycéens saoudiens, a remporté quatre médailles en participant à l’événement virtuel organisé cette année par la Roumanie et organisé du 19 au 26 juillet.

Avec cette réalisation internationale, le Royaume a porté le nombre total de médailles d’or et de bronze et de certificats d’appréciation gagnés à un total de six médailles, l’équipe saoudienne de physique ayant déjà une médaille d’or et une autre de bronze aux Jeux olympiques de physique 2019 organisés en Lettonie.

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L’équipe saoudienne fait ses débuts dans la compétition mathématique cyberespace 2020

16/07/20

DJEDDAH: Pour la première fois, l’Arabie saoudite propose une équipe pour participer au concours mathématique cyberespace (CMC 2020). L’équipe sera représentée par la Fondation du Roi Abdul Aziz et de ses compagnons pour les dons et la créativité (Mawhiba).

Soixante-neuf équipes de différents pays s’affrontent à distance dans la compétition de deux jours qui a débuté lundi.

Mawhiba, en collaboration avec le ministère de l’Éducation, a qualifié une équipe d’étudiants pour participer au CMC 2020. Les membres de l’équipe sont Hamza Al-Sheikhi, Marwan Khayat et Thanaa Al-Haidari, Mohammed Al-Dubaisi et Nawaf Al-Ghamdi, Jude Bahwaini, Khaled Al-Ajran et Mohammed Al-Shehri.

L’équipe saoudienne a suivi une formation intensive – 3000 heures sur quatre ans – par des experts et des spécialistes pour développer leurs compétences

Chaque pays aura une équipe d’au plus huit personnes de plus de 19 ans. Les équipes de six personnes doivent avoir au moins une femme et les équipes de huit personnes doivent avoir au moins deux femmes.

Le concours se compose de huit problèmes d’essai, en mathématiques, en algèbre, en combinatoire, en ingénierie et en théorie des nombres, qui se déroulent sur deux jours. Il y aura quatre problèmes par jour classés par ordre de difficulté à peu près croissant, avec un délai de 5 heures.

Le CMC est un concours international de haut niveau pour les élèves du secondaire, offrant une riche opportunité aux jeunes étudiants en mathématiques du monde entier de traiter des questions difficiles et intéressantes.

Tous les grands pays sont désireux de participer en raison de la difficulté des questions de ce concours, qui sont presque aussi difficiles que celles de l’Olympiade internationale de mathématiques (OMI). Le concours est également considéré comme l’une des stations de qualification pour les Jeux olympiques internationaux.

Des équipes saoudiennes participeront également à distance à l’Olympiade européenne de physique et à l’Olympiade internationale de chimie au cours des deux prochaines semaines.

Mawhiba était désireux de qualifier les équipes participantes à travers son programme d’Olympiades internationales pour leur permettre de rivaliser avec des étudiants du monde lors de ces compétitions internationales.

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L’université saoudienne se classe quatrième sur la liste internationale des établissements d’enseignement

04/06/20

L’Université King Fahd de Pétrole et Minéraux évalue fortement en fonction du nombre de brevets de services publics qui lui ont été accordés aux États-Unis

L’Université a reçu 225 brevets, surmontés uniquement par l’Université de Californie, l’Institut de Technologie du Massachusetts et l’Université du Texas

DHAHRAN : L’Université King Fahd de Pétrole et Minéraux de L’Arabie saoudite a été classée quatrième sur une liste mondiale de 100 universités accordées des brevets d’utilité aux États-Unis en 2019.

La liste annuelle est établie par les organisations américaines, l’Académie Nationale des Inventeurs et l’Association des propriétaires de propriété intellectuelle. KFUPM a obtenu 225 brevets l’année dernière selon la liste, qui a été dominée par l’Université de Californie (631), suivie par l’Institut de Technologie du Massachusetts (355) et l’Université du Texas (276).

Le prince Abdul Aziz bin Salman, ministre saoudien de l’énergie et président du conseil d’administration du KFUPM, a déclaré que cette réalisation reflète la méthodologie stratégique de l’université dans les domaines de la recherche et de l’innovation, et que le Royaume peut en être fier.

Il a également remercié le roi Salman et le prince héritier Mohammed bin Salman pour leur grand soutien à l’éducation.

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Des experts en éducation prédisent une amélioration des compétences en anglais en Arabie saoudite

07/02/20

Les participants se réunissent pour l’inauguration du nouveau siège social d’Education First et du EF English Centre à Riyad le 6 février 2020. (Une photo de Fahad Al-Zahrani)

RIYAD: Les niveaux de maîtrise de la langue anglaise devraient augmenter en Arabie saoudite dans les années à venir, selon Education First. La société d’éducation mondiale compile l’indice de compétence en anglais EF, sur lequel le Royaume se classe actuellement 98ème sur 100 pays.

« Je suis très confiant que la maîtrise de l’anglais dans le Royaume augmentera chaque année », a déclaré John Bernström, directeur général d’EF en Arabie saoudite, lors de l’inauguration du nouveau siège social et du centre anglais EF de Riyad.

Il voit un fort accent sur l’éducation anglaise du gouvernement et du ministère de l’Éducation, et dans les universités et les lycées, ainsi qu’un fort désir d’améliorer les compétences personnelles en anglais, en particulier chez les jeunes.

«Je crois qu’il y a une grande volonté d’apprendre (l’anglais)», a-t-il déclaré, ajoutant que la majorité des étudiants qui s’inscrivent à EF ont entre 18 et 25 ans.

«Nous voyons de l’intérêt des deux sexes; un peu plus de la part des hommes mais il y a toujours un très bon intérêt de la part des femmes aussi », a déclaré Bernström. De plus en plus de femmes voyagent à l’étranger pour apprendre l’anglais et, a-t-il dit, «nous sommes très fières de pouvoir fournir cela dans un environnement sûr et culturellement approprié ».

EF prévoit d’étendre sa présence dans d’autres villes du Royaume et le nouveau siège social est « la première étape vers cet objectif », a ajouté Bernström,

Helen Indelicato, directrice de la formation en anglais au EF English Centre, a déclaré: «Le nouveau EF English Centre à Riyad offrira aux étudiants la possibilité d’améliorer leurs compétences professionnelles, grâce auxquelles ils contribueront à la modernisation et à la diversification de l’économie saoudienne.

«Nous apporterons une formation de haute qualité en anglais au Royaume d’Arabie saoudite, afin de fournir à sa main-d’œuvre mondiale des opportunités de s’engager avec des entreprises internationales, des visiteurs, des solutions de formation et une myriade d’autres opportunités ».

Le centre accueillera les étudiants de 13 ans et plus avec une gamme de cours couvrant les niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Il proposera également des programmes de préparation aux examens pour des tests mondiaux standardisés. Le personnel enseignant est entièrement composé d’enseignants des pays anglophones.

« Notre toute nouvelle école locale est le tremplin vers le voyage en anglais, où nos élèves seront en mesure de saisir les fondements de la langue et de s’immerger dans différentes cultures, tout en restant dans le Royaume », a déclaré Indelicato. «À tout moment, les étudiants peuvent transférer de manière transparente vers l’une de nos 40 destinations à travers le monde et vivre pleinement la langue et la culture tout en maximisant leur expérience à l’étranger ».

Les activités d’EF se concentrent sur les programmes linguistiques, académiques, d’échanges culturels et de voyages éducatifs. L’EF a tenu la huitième édition de sa conférence EF English Proficiency Index dans le Royaume en 2018.

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Misk Academy lance une plateforme interactive en Arabie saoudite

29/01/20

Misk Academy a travaillé depuis sa création pour lancer un certain nombre de programmes d’éducation et de développement dans le Royaume. (SPA)

  • Misk Academy a travaillé depuis sa création pour lancer un certain nombre de programmes éducatifs et de développement des compétences techniques

RIYAD: L’Académie Misk, qui fait partie de la Fondation du Prince Mohammed bin Salman bin Abdul Aziz (Misk), a lancé lundi le forum de l’Académie Misk «1 Hour Panel Talk», une plate-forme de discussion interactive mensuelle régulière, comprenant un groupe d’experts et de spécialistes sur divers sujets, y compris la technologie, le leadership et les médias numériques.

La plate-forme vise à transférer l’expertise et à faire connaître les domaines des médias numériques, et à fournir aux jeunes intéressés par le monde des médias les informations dont ils ont besoin pour développer l’avenir du secteur dans le Royaume.

La première table ronde qui a eu lieu à l’Université du Prince Sultan, sous le thème «L’avenir de l’animation en Arabie saoudite», a accueilli le PDG de Manga Production Company, Essam Bukhari, le cinéaste et réalisateur Ayman Jamal, dont le film «Bilal» était en tête de liste du top 10 des films d’animation de 2018, le designer, directeur créatif et producteur d’animation Malik Nejer, propriétaire de la série «Masameer» (Nails), et Umar Ben Dahloos, le peintre et directeur artistique réputé d’Ubrand.

FAITS EN BREF

En présence de plus de 100 jeunes cinéastes et professionnels des médias, la table ronde a évalué les expériences locales par rapport aux expériences mondiales, présentant les défis auxquels sont confrontés les animateurs du Royaume.

En présence de plus de 100 jeunes cinéastes et professionnels des médias, la table ronde a évalué les expériences locales par rapport aux expériences mondiales, présentant les défis auxquels sont confrontés les animateurs du Royaume.

Misk Academy a travaillé depuis sa création pour lancer un certain nombre de programmes d’éducation et de développement dans les compétences techniques, les programmes de technologie financière et les médias numériques créatifs, dans le but de former et de qualifier les jeunes Saoudiens pour devenir la prochaine génération d’entrepreneurs, développeurs, créatifs et ingénieurs.

À ce jour, ses programmes ont enseigné à plus de 9 000 personnes dans plus de 30 villes et provinces du Royaume, avec un taux de réussite en développement de carrière de 80%.

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Signature d’un accord d’investissement d’une valeur de 2,9 milliards de RS pour le secteur de l’éducation saoudien

16/01/20

Les chefs saoudiens de l’investissement ont uni leurs forces à celles d’un grand opérateur d’écoles du Royaume pour aider à promouvoir les opportunités d’investissement dans le système éducatif. (SPA)

  • SAGIA a signé un accord de coopération avec les écoles d’Al-Motaqadimah.
  • 193 milliards de rands ont été alloués à l’éducation dans le budget national saoudien de 2020.

RIYAD: Les chefs d’investissement saoudiens ont uni leurs forces à celles d’un grand opérateur d’écoles du Royaume pour aider à promouvoir les opportunités d’investissement dans le système éducatif.

L’Autorité générale des investissements de l’Arabie saoudite (SAGIA) a signé un accord de coopération avec Al-Motaqadimah Schools Co. (MSC) pour développer et commercialiser des opportunités d’investissement et travailler à les activer en coopération avec les autorités compétentes.

Le MSC a signé des accords d’investissement et de coopération dans le secteur de l’éducation d’une valeur de 2,9 milliards de RS (772 millions de dollars) via la plateforme «Invest in Saudi Arabia».

Ils comprenaient un accord de coopération avec le promoteur immobilier Tatweer Buildings Co. (TBC) pour construire, exploiter et entretenir 58 complexes éducatifs sur trois années académiques dans le Royaume, avec une capacité de 70000 étudiants, ce qui contribuerait à créer 5000 emplois.

Il a également signé un accord avec Asma Capital pour créer une société d’investissement, un accord de coopération avec Adem Capital pour émettre des instruments initiaux d’une valeur de 1 milliard RS pour la première société de services du Royaume, et un accord de coopération avec Google for Education pour soutenir les plans d’expansion du géant de l’Internet en le marché saoudien.

La signature des accords a eu lieu lors d’une cérémonie organisée par la SAGIA à son siège à Riyad, en présence du gouverneur de la SAGIA Ibrahim Al-Omar, de représentants des entreprises investissant dans le secteur de l’éducation et d’un certain nombre de fonctionnaires des organes gouvernementaux compétents.

SAGIA s’efforce d’investir dans le système éducatif en coopération et en intégration avec d’autres organisations pertinentes afin de promouvoir les investissements du secteur privé dans le domaine croissant de l’éducation.

Selon les statistiques de la SAGIA, le nombre total de licences délivrées dans le secteur de l’éducation en 2019 était de 100% supérieur à l’année précédente.

193 milliards de rands ont été alloués à l’éducation dans le budget national saoudien de 2020.

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Le marché de l’emploi « stimulera l’éducation saoudienne »

23/12/19

Dimanche, plus de 6 000 stagiaires passent leur examen au Département général de la formation technique et professionnelle de la région de Tabuk. (SPA)

  • Les collèges communautaires seront convertis pour offrir une formation professionnelle sur les emplois en demande

RIYAD: Le système éducatif saoudien doit être réorienté loin des études académiques et pour répondre aux exigences du marché du travail moderne, a promis le ministre de l’Éducation.

Hamad Al-Asheikh a déclaré que les collèges communautaires seraient convertis pour dispenser une formation professionnelle liée aux exigences des employeurs et que le nombre d’admissions à des cours d’enseignement supérieur purement théorique serait réduit.

« Nous explorons les professions et les sous-spécialités vers lesquelles le marché du travail se dirige, afin de développer des programmes et des domaines éducatifs dans nos universités pour répondre aux besoins spécifiques du marché », a-t-il déclaré.

Le ministre de l’Éducation Hamad Al-Asheikh

«Le ministère soutient les diplômes professionnels dans les universités pour réaliser des dépenses efficaces dans le processus d’admission, répondre aux besoins du marché du travail et réduire l’acceptation dans les spécialités théoriques.

«Par exemple, si le marché du travail a une certaine profession qui ne nécessite pas d’étudier pendant quatre ans, et pour y être admissible, il faut un programme d’un ou deux ans, pourquoi devrais-je imposer à l’étudiant et à la communauté le coût de quatre ans? »

Le ministre s’exprimait à l’Université de Tabuk, où il a inauguré une unité de simulation clinique pour la formation médicale et les compétences spécialisées, et un centre d’innovation industrielle et de robotique.

Al-Asheikh a déclaré que le centre d’innovation, à proximité du projet Giga de NEOM, soutiendrait des projets de développement dans la région. Il a souligné l’importance des partenariats avec le secteur privé, en particulier dans l’innovation et la diversification des produits, pour soutenir l’économie du Royaume.

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L’Arabie saoudite donne 50 millions de dollars au Sri Lanka pour une faculté de médecine

19/09/19

COLOMBO: L’Arabie saoudite a envoyé mercredi au Sri Lanka une concession concessionnelle afin d’établir une faculté de médecine entièrement équipée à l’Université Sabaragamuwa de Ratnapura.

L’accord a été signé entre le Dr Khaled Sulaiman Al-Khudairy, vice-président et directeur général du Fonds saoudien pour le développement (FSD), et le Dr R.H.S., secrétaire du ministère des Finances. Samaratunga, en présence de l’ambassadeur saoudien à Colombo Abdelnasser Al-Harthy.

Après la cérémonie de signature au ministère des Finances à Colombo, Samaratunge a déclaré que le financement saoudien contribuerait à contribuer à la politique du gouvernement visant à accroître les possibilités d’enseignement supérieur en médecine au Sri Lanka.

Les fonds serviront à construire des infrastructures et à fournir aux étudiants de premier cycle des installations d’enseignement et d’apprentissage à la pointe de la technologie (équipement de laboratoire et autre) qui les aideront à suivre un enseignement médical de premier ordre.

Al-Harthy a déclaré qu’il s’agissait d’un des nombreux projets financés par le Fonds saoudien pour le développement. Le FSD a donné 1,4 milliard de SR à Sri Lanka sous forme de prêts à taux réduit et de dons depuis les années 1980, a-t-il déclaré.

«Nous espérons aider le Sri Lanka non seulement en matière d’éducation; nous envisagerons davantage d’installations de ce type dans les secteurs de la santé, des routes, de l’irrigation, du développement communautaire et de l’agriculture », a déclaré Al-Harthy.

L’année dernière, le FSD a accordé deux prêts concessionnels d’une valeur de 73 millions de dollars à Sri Lanka pour ses secteurs de l’enseignement supérieur et de la gestion des ressources en eau.

Le FSD a fourni 28 millions de dollars au projet de développement du canton de l’Université Wayamba, mis en œuvre par le Ministère de l’enseignement supérieur et des routes. Ce projet vise à développer les installations et les infrastructures universitaires de l’université et à soutenir les moyens de subsistance des personnes qui vivent dans les environs. Le FSD a également accordé un prêt concessionnel de 45 millions de dollars pour mettre en œuvre le projet de développement de la rive gauche à Kaluganga.

La Ligue musulmane mondiale a récemment fait un don de 5 millions de dollars lors de la visite du Secrétaire général, Dr. Mohammed ben Abdelkarim Al-Issa au Sri Lanka, afin d’aider les victimes des attentats à la bombe du dimanche de Pâques.

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Les femmes enseignent pour la première fois à de jeunes garçons dans les écoles publiques saoudiennes

02/09/19


Les femmes vont enseigner pour la première fois à 13,5% des jeunes garçons des écoles primaires saoudiennes, ce qui améliorera la qualité de l’enseignement et permettra une utilisation plus efficace de l’espace dans les bâtiments scolaires. (Photo / fournie)

La petite enfance est l’étape la plus importante dans la construction de la personnalité d’un enfant, selon Suaad Al-Mansour
DJEDDAH: Les enseignantes éduqueront pour la première fois les garçons dans 1 460 écoles gérées par l’État à travers le Royaume.

« Avec ce projet, le ministère de l’Éducation vise à améliorer l’efficacité du système éducatif et à garantir à chaque enfant l’accès à une éducation de qualité dans tout le royaume », a déclaré à Arab News Suaad Al-Mansour, directrice générale adjointe de l’éducation à Djeddah.

(AN Photo / Huda Bashatah)

Al-Mansour a déclaré que le projet des écoles pour la petite enfance comprenait des jardins d’enfants pour les garçons et les filles âgés de 4 à 5 ans et les trois premières années du primaire pour les élèves de 6 à 8 ans.

Elle a indiqué qu’il n’y aura pas de classes mixtes dans les classes primaires. «Il y a des salles de classe, des toilettes et d’autres installations séparées pour les jeunes garçons et filles ».

EN CHIFFRES

1 460 – Écoles d’enseignement préscolaire

3 313 – Salles de classe pour 83 000 élèves de la maternelle

3 483 – Salles de classe pour 81 000 étudiants en éducation de la petite enfance

13,5% des jeunes étudiants masculins recevront un enseignement féminin

(AN Photo / Huda Bashatah)

Outre l’amélioration de la qualité de l’éducation, le ministère a pour objectif d’accroître l’efficacité d’utilisation des espaces et de tirer pleinement parti des bâtiments scolaires publics.

Selon le ministère, les femmes vont enseigner à 13,5% des jeunes garçons, économisant 533 millions de dollars du budget de l’éducation rien qu’en espace.

De plus, le ministère aspire également à augmenter de 21% cette année le nombre d’enfants inscrits dans les écoles maternelles publiques par rapport aux écoles privées.

Pendant les vacances d’été, le ministère a mis en place 3 313 classes de jardin d’enfants pouvant accueillir 83 000 enfants.

Al-Mansour a noté que la petite enfance est l’étape la plus importante dans l’édification de la personnalité de l’enfant et a déclaré qu’une enseignante était plus abordable et moins intimidante pour les jeunes garçons à ce stade.

https://twitter.com/arabnews/status/1168302514908913666

«Ce projet permettra de combler le fossé auquel les jeunes garçons faisaient face après le passage de la maternelle à l’école primaire. Les classes des écoles de la petite enfance sont spécialement conçues pour répondre à leurs besoins à cet âge, et leur enseignement par les femmes leur donnera une expérience d’apprentissage plus fructueuse ».

De nombreuses écoles privées à travers le Royaume ont assigné l’enseignement primaire à des enseignantes il y a plusieurs décennies. Le Département général de l’éducation de la région de Djeddah a organisé des ateliers avec des dirigeants du secteur privé pour partager leur expérience avec des institutions publiques.

(AN Photo / Huda Bashatah)

Pour la première fois, des enseignantes enseignent à de jeunes garçons dans 1 460 écoles publiques du Royaume. Les femmes vont enseigner à 13,5% des jeunes élèves de sexe masculin et économiser ainsi 2 milliards de RS sur le budget de l’éducation rien qu’en espace

Arab News a visité la 177ème école primaire à Djeddah et a rencontré le personnel et les jeunes élèves.

La directrice, Rajhah Al-Jihani, a confié à Arab News qu’elle était impressionnée par la prise de conscience par la communauté de l’importance du Projet pour la petite enfance.

FAITS EN BREF

«Dans notre école, nous avons un total de 6 classes pour jeunes garçons, deux classes pour chaque niveau. Le ministère nous a donné 200 sièges et 180 sièges sont déjà occupés. Cela exprime l’accueil du projet par la communauté ».

Al-Jihani a expliqué que l’école avait organisé un cours de formation pour enseignants sur l’enseignement de la petite enfance, comprenant des techniques d’enseignement et des stratégies d’éducation, ainsi qu’une introduction au projet et à ses objectifs.

Maryam Al-Zahrani, enseignante de la petite enfance à l’école comptant 22 ans d’expérience, a déclaré que le premier jour était crucial et qu’il était «nécessaire que l’élève ait le sentiment que la femme devant lui ressemble davantage à sa mère» que juste un enseignant.

«Je me suis nominée dès l’annonce du projet», a-t-elle déclaré. « Je suis contente de cette expérience ».

Environ 6 millions d’élèves dans les 13 régions administratives du Royaume sont retournés à l’école dimanche après près de quatre mois de vacances d’été.

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Académie Misk lance 14 programmes de formation de jeunes Saoudiens

02/09/19

Une capture d’écran d’une vidéo de l’Académie Misk montre un instructeur donnant une conférence animée au cours d’une session d’apprentissage en personne d’Udacity Connect. (Gracieuseté de l’Académie Misk)

Plus de 1 900 personnes prêtes à développer leurs compétences dans le monde numérique

RIYAD: L’Académie Misk, qui fait partie de la Fondation Prince Abdel Aziz Abdul Aziz (Misk), a lancé le troisième cycle du programme Misk Udacity, en partenariat avec Udacity, qui vise à développer et à renforcer les compétences dans le monde numérique.

Plus de 6 000 personnes ont postulé à ce programme, dont 1 966 ont accepté 14 programmes en ligne de programmation, de données, de marketing numérique et d’intelligence artificielle.

En plus du cours en ligne, les étudiants basés à Riyad et à La Mecque assisteront à une session hebdomadaire avec leur formateur. Des séminaires seront également organisés dans d’autres régions du pays, dans d’autres régions, afin d’engager des débats sur les sujets et de idées soulevées.

Le programme Misk Udacity est considéré comme une étape proactive dans le développement des compétences des pionniers technologiques dans le Royaume.

Il vise à développer et à développer les connaissances et les compétences techniques des demandeurs d’emploi saoudiens, ainsi qu’à développer leur employabilité dans le secteur des données et de la technologie.

Le programme reflète la méthodologie académique de Misk qui vise à présenter un système éducatif complet qui commence par la formation et finit par donner aux diplômés les moyens de réussir sur le marché du travail et de rivaliser sur les marchés internationaux; 65% des diplômés progressent dans leur carrière six mois après la fin du programme.

Misk est une organisation à but non lucratif qui se consacre à l’éducation et à la création d’opportunités pour les jeunes du Royaume et les conduits vers un avenir radieux grâce à Vision 2030 en transformant et en diversifiant l’économie saoudienne.

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