L’Arabie saoudite donne 50 millions de dollars au Sri Lanka pour une faculté de médecine

19/09/19

COLOMBO: L’Arabie saoudite a envoyé mercredi au Sri Lanka une concession concessionnelle afin d’établir une faculté de médecine entièrement équipée à l’Université Sabaragamuwa de Ratnapura.

L’accord a été signé entre le Dr Khaled Sulaiman Al-Khudairy, vice-président et directeur général du Fonds saoudien pour le développement (FSD), et le Dr R.H.S., secrétaire du ministère des Finances. Samaratunga, en présence de l’ambassadeur saoudien à Colombo Abdelnasser Al-Harthy.

Après la cérémonie de signature au ministère des Finances à Colombo, Samaratunge a déclaré que le financement saoudien contribuerait à contribuer à la politique du gouvernement visant à accroître les possibilités d’enseignement supérieur en médecine au Sri Lanka.

Les fonds serviront à construire des infrastructures et à fournir aux étudiants de premier cycle des installations d’enseignement et d’apprentissage à la pointe de la technologie (équipement de laboratoire et autre) qui les aideront à suivre un enseignement médical de premier ordre.

Al-Harthy a déclaré qu’il s’agissait d’un des nombreux projets financés par le Fonds saoudien pour le développement. Le FSD a donné 1,4 milliard de SR à Sri Lanka sous forme de prêts à taux réduit et de dons depuis les années 1980, a-t-il déclaré.

«Nous espérons aider le Sri Lanka non seulement en matière d’éducation; nous envisagerons davantage d’installations de ce type dans les secteurs de la santé, des routes, de l’irrigation, du développement communautaire et de l’agriculture », a déclaré Al-Harthy.

L’année dernière, le FSD a accordé deux prêts concessionnels d’une valeur de 73 millions de dollars à Sri Lanka pour ses secteurs de l’enseignement supérieur et de la gestion des ressources en eau.

Le FSD a fourni 28 millions de dollars au projet de développement du canton de l’Université Wayamba, mis en œuvre par le Ministère de l’enseignement supérieur et des routes. Ce projet vise à développer les installations et les infrastructures universitaires de l’université et à soutenir les moyens de subsistance des personnes qui vivent dans les environs. Le FSD a également accordé un prêt concessionnel de 45 millions de dollars pour mettre en œuvre le projet de développement de la rive gauche à Kaluganga.

La Ligue musulmane mondiale a récemment fait un don de 5 millions de dollars lors de la visite du Secrétaire général, Dr. Mohammed ben Abdelkarim Al-Issa au Sri Lanka, afin d’aider les victimes des attentats à la bombe du dimanche de Pâques.

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Les femmes enseignent pour la première fois à de jeunes garçons dans les écoles publiques saoudiennes

02/09/19


Les femmes vont enseigner pour la première fois à 13,5% des jeunes garçons des écoles primaires saoudiennes, ce qui améliorera la qualité de l’enseignement et permettra une utilisation plus efficace de l’espace dans les bâtiments scolaires. (Photo / fournie)

La petite enfance est l’étape la plus importante dans la construction de la personnalité d’un enfant, selon Suaad Al-Mansour
DJEDDAH: Les enseignantes éduqueront pour la première fois les garçons dans 1 460 écoles gérées par l’État à travers le Royaume.

« Avec ce projet, le ministère de l’Éducation vise à améliorer l’efficacité du système éducatif et à garantir à chaque enfant l’accès à une éducation de qualité dans tout le royaume », a déclaré à Arab News Suaad Al-Mansour, directrice générale adjointe de l’éducation à Djeddah.

(AN Photo / Huda Bashatah)

Al-Mansour a déclaré que le projet des écoles pour la petite enfance comprenait des jardins d’enfants pour les garçons et les filles âgés de 4 à 5 ans et les trois premières années du primaire pour les élèves de 6 à 8 ans.

Elle a indiqué qu’il n’y aura pas de classes mixtes dans les classes primaires. «Il y a des salles de classe, des toilettes et d’autres installations séparées pour les jeunes garçons et filles ».

EN CHIFFRES

1 460 – Écoles d’enseignement préscolaire

3 313 – Salles de classe pour 83 000 élèves de la maternelle

3 483 – Salles de classe pour 81 000 étudiants en éducation de la petite enfance

13,5% des jeunes étudiants masculins recevront un enseignement féminin

(AN Photo / Huda Bashatah)

Outre l’amélioration de la qualité de l’éducation, le ministère a pour objectif d’accroître l’efficacité d’utilisation des espaces et de tirer pleinement parti des bâtiments scolaires publics.

Selon le ministère, les femmes vont enseigner à 13,5% des jeunes garçons, économisant 533 millions de dollars du budget de l’éducation rien qu’en espace.

De plus, le ministère aspire également à augmenter de 21% cette année le nombre d’enfants inscrits dans les écoles maternelles publiques par rapport aux écoles privées.

Pendant les vacances d’été, le ministère a mis en place 3 313 classes de jardin d’enfants pouvant accueillir 83 000 enfants.

Al-Mansour a noté que la petite enfance est l’étape la plus importante dans l’édification de la personnalité de l’enfant et a déclaré qu’une enseignante était plus abordable et moins intimidante pour les jeunes garçons à ce stade.

https://twitter.com/arabnews/status/1168302514908913666

«Ce projet permettra de combler le fossé auquel les jeunes garçons faisaient face après le passage de la maternelle à l’école primaire. Les classes des écoles de la petite enfance sont spécialement conçues pour répondre à leurs besoins à cet âge, et leur enseignement par les femmes leur donnera une expérience d’apprentissage plus fructueuse ».

De nombreuses écoles privées à travers le Royaume ont assigné l’enseignement primaire à des enseignantes il y a plusieurs décennies. Le Département général de l’éducation de la région de Djeddah a organisé des ateliers avec des dirigeants du secteur privé pour partager leur expérience avec des institutions publiques.

(AN Photo / Huda Bashatah)

Pour la première fois, des enseignantes enseignent à de jeunes garçons dans 1 460 écoles publiques du Royaume. Les femmes vont enseigner à 13,5% des jeunes élèves de sexe masculin et économiser ainsi 2 milliards de RS sur le budget de l’éducation rien qu’en espace

Arab News a visité la 177ème école primaire à Djeddah et a rencontré le personnel et les jeunes élèves.

La directrice, Rajhah Al-Jihani, a confié à Arab News qu’elle était impressionnée par la prise de conscience par la communauté de l’importance du Projet pour la petite enfance.

FAITS EN BREF

«Dans notre école, nous avons un total de 6 classes pour jeunes garçons, deux classes pour chaque niveau. Le ministère nous a donné 200 sièges et 180 sièges sont déjà occupés. Cela exprime l’accueil du projet par la communauté ».

Al-Jihani a expliqué que l’école avait organisé un cours de formation pour enseignants sur l’enseignement de la petite enfance, comprenant des techniques d’enseignement et des stratégies d’éducation, ainsi qu’une introduction au projet et à ses objectifs.

Maryam Al-Zahrani, enseignante de la petite enfance à l’école comptant 22 ans d’expérience, a déclaré que le premier jour était crucial et qu’il était «nécessaire que l’élève ait le sentiment que la femme devant lui ressemble davantage à sa mère» que juste un enseignant.

«Je me suis nominée dès l’annonce du projet», a-t-elle déclaré. « Je suis contente de cette expérience ».

Environ 6 millions d’élèves dans les 13 régions administratives du Royaume sont retournés à l’école dimanche après près de quatre mois de vacances d’été.

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Académie Misk lance 14 programmes de formation de jeunes Saoudiens

02/09/19

Une capture d’écran d’une vidéo de l’Académie Misk montre un instructeur donnant une conférence animée au cours d’une session d’apprentissage en personne d’Udacity Connect. (Gracieuseté de l’Académie Misk)

Plus de 1 900 personnes prêtes à développer leurs compétences dans le monde numérique

RIYAD: L’Académie Misk, qui fait partie de la Fondation Prince Abdel Aziz Abdul Aziz (Misk), a lancé le troisième cycle du programme Misk Udacity, en partenariat avec Udacity, qui vise à développer et à renforcer les compétences dans le monde numérique.

Plus de 6 000 personnes ont postulé à ce programme, dont 1 966 ont accepté 14 programmes en ligne de programmation, de données, de marketing numérique et d’intelligence artificielle.

En plus du cours en ligne, les étudiants basés à Riyad et à La Mecque assisteront à une session hebdomadaire avec leur formateur. Des séminaires seront également organisés dans d’autres régions du pays, dans d’autres régions, afin d’engager des débats sur les sujets et de idées soulevées.

Le programme Misk Udacity est considéré comme une étape proactive dans le développement des compétences des pionniers technologiques dans le Royaume.

Il vise à développer et à développer les connaissances et les compétences techniques des demandeurs d’emploi saoudiens, ainsi qu’à développer leur employabilité dans le secteur des données et de la technologie.

Le programme reflète la méthodologie académique de Misk qui vise à présenter un système éducatif complet qui commence par la formation et finit par donner aux diplômés les moyens de réussir sur le marché du travail et de rivaliser sur les marchés internationaux; 65% des diplômés progressent dans leur carrière six mois après la fin du programme.

Misk est une organisation à but non lucratif qui se consacre à l’éducation et à la création d’opportunités pour les jeunes du Royaume et les conduits vers un avenir radieux grâce à Vision 2030 en transformant et en diversifiant l’économie saoudienne.

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Dr. Ahmad ben Mohammed Al-Zaidi, directeur du Département général de l’éducation à La Mecque

30/08/19

Dr. Ahmad ben Mohammed Al-Zaidi

Dr. Ahmad ben Mohammed Al-Zaidi a été nommé directeur du Département général de l’éducation de la région de La Mecque par le ministre de l’Education, Hamad ben Mohammed Al-Sheikh.

Auparavant, Al-Zaidi était directeur adjoint du Centre pour le développement de l’enseignement universitaire à Djedda, en Arabie saoudite.

Al-Zaidi est titulaire d’un baccalauréat en biologie de la Collège d’éducation de l’Université Umm Al-Qura. Il a également obtenu sa maîtrise de la même université en gestion de l’éducation.

Il a obtenu son doctorat en leadership et gestion de l’éducation au Collège d’éducation de l’Université de Newcastle au Royaume-Uni.

Al-Zaidi a commencé sa carrière en tant qu’enseignant en 1986 et a travaillé dans plusieurs écoles jusqu’en 1994. Après cela, il est devenu superviseur de la biologie au centre de supervision de l’éducation de Djedda. Il est ensuite devenu directeur adjoint du centre entre 1997 et 2000.

Al-Zaidi était professeur assistant en administration de l’éducation à l’Université King Abdul Aziz de Djeddah depuis 2011, avant de devenir chef du département en 2012.

Mercredi, le Département général de l’éducation de la région de La Mecque lancera «Future Porte», une initiative de transformation numérique.

L’initiative vise à promouvoir l’apprentissage numérique et à changer le cadre traditionnel dans les écoles, en encourageant davantage l’enseignement et l’apprentissage par la technologie.

La première phase aura lieu au cours du premier semestre de la prochaine année universitaire, avec 80 écoles, avant d’être élargie à 175 autres dans la deuxième phase.

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Cyber ​​Saber Hackathon renforce les compétences des étudiants saoudiens

07/08/19

Le hackathon, sponsorisé par Télécom intégré aura lieu en septembre.

Cyber ​​Saber Hackathon continuera d’aider les talents saoudiens à atteindre de nouveaux sommets dans le secteur du la cyber sécurité grâce à l’application pratique de plusieurs tactiques de cyber-attaque et de défense, a déclaré Samer Omar, PDG de la 7e Conférence sur la sécurité de l’information MENA 2019 de VirtuPort.

Il a ajouté que le hackathon, sponsorisé par Société de télécommunications intégrée (ITC), se tiendra les 9 et 10 septembre.

Ghassan Itani, PDG de l’ITC, a déclaré: «La cyber sécurité reste l’un des éléments essentiels pour garantir le succès de l’économie numérique. Le parrainage du Cyber ​​Sabre Hackathon par l’ITC est l’une de nos initiatives visant à investir dans la responsabilité sociale des entreprises, conformément à la Vision 2030, dans laquelle nos jeunes joueront un rôle crucial dans la défense et la protection de notre société et de l’actif numérique global.  »

Le hackathon se caractérise par sa capacité à fournir un environnement de simulation holistique qui permettra aux candidats de faire l’expérience du piratage dans le monde réel et de scénarios de violation de secteurs vitaux, notamment le secteur financier, les aéroports, le secteur pétrolier et gazier. Les étudiants pourront interagir avec elle via leurs ordinateurs.

Le modèle de ville intelligente du hackathon se distingue par le fait que les étudiants vont expérimenter et observer les implications des cybers attaques et l’importance de se doter des connaissances nécessaires pour affronter les attaquants.

Les organisateurs du hackathon ont déclaré que la compétition avait été conçue pour préparer les candidats aux défis auxquels ils seraient confrontés pour protéger les organisations pour lesquelles ils travailleraient.

La troisième édition du hackathon est considérée comme l’une des compétitions les plus importantes de la région. Plus de 20 universités publiques et privées saoudiennes ont participé aux deux dernières éditions.

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Bourses saoudiennes: un investissement pour l’avenir de la nation

22/07/19

Des étudiants boursiers saoudiens accompagnés de représentants saoudiens à l’ambassade de l’Arabie saoudite à Washington (photo de SPA)

  • Le Royaume fournit une aide financière et des frais de scolarité entièrement payés à tous ceux qui se qualifient pour une bourse
  • Bon nombre des bénéficiaires actuels de bourses d’études sont des bénéficiaires de troisième génération de ce programme.

DJEDDAH: À l’époque où il est considéré à la fois essentiel et coûteux, le programme de bourses d’études de l’Arabie saoudite offre une éducation de niveau mondial, assurant une aide financière et des frais de scolarité à tous ceux qui remplissent les conditions requises.

Les bénéficiaires du programme étudient à l’étranger et reviennent avec les diplômes et compétences nécessaires au développement du Royaume dans une société moderne.

En 1928, le roi Abdul Aziz Al Saoud ordonna l’envoi du premier groupe d’étudiants boursiers en Égypte. Quatorze au total sont allés compléter leurs études en médecine, agriculture, ingénierie et droit.

Ce fut une période cruciale pour le jeune Royaume et les étudiants ont contribué à la construction de la nation formatrice. Nombre d’entre eux sont devenus des ministres, des conseillers, des ambassadeurs et des ingénieurs occupant des postes de responsabilité, contribuant à la création de ministères et formant des entités gouvernementales saoudiennes.

Le Royaume naissant comprit l’importance de l’éducation en tant que vecteur du développement national. L’Arabie saoudite figure aujourd’hui parmi les premiers pays en termes de dépenses annuelles d’éducation, avec une impressionnante somme de 193 milliards de RS (51,4 milliards de dollars) allouée aux initiatives de la Vision 2030 ainsi qu’à des projets dans tout le Royaume en 2019.

Abdullah Tariki, premier ministre saoudien du pétrole nommé par le roi Saoud et cofondateur de l’OPEP, est diplômé de l’Université du Caire et a ensuite obtenu une maîtrise en génie pétrolier de l’Université du Texas.

La première femme saoudienne à obtenir une bourse du gouvernement fut le Dr. Thoraya Obaid en 1963, qui fut directrice exécutive du Fonds des Nations Unies pour la population et sous-secrétaire générale des Nations Unies de 2000 à 2010. De telles histoires de réussite ont ouvert la voie à d’autres femmes saoudiennes pour qu’elles puissent poursuivre des études supérieures aux États-Unis, au Royaume-Uni, en Égypte et au Liban, et devenir des personnalités de premier plan dans leurs domaines respectifs, dans le Royaume et à l’étranger.

Un grand nombre des derniers bénéficiaires des bourses saoudiennes sont des bénéficiaires de troisième génération, qui suivent les traces de leurs parents et grands-parents.

Avec le lancement du programme de bourses d’études du roi Abdullah en 2005, de nombreux étudiants saoudiens ont commencé à explorer de nouvelles voies d’éducation au-delà des pays occidentaux et du Moyen-Orient. En 2018, plus de 90 000 étudiants saoudiens étudient à l’étranger. Parmi ces voies d’éducation, 850 font partie des 10 meilleures universités du monde et 1 600 sont résidents en médecine et boursiers.

A LIRE AUSSI: Les étudiants saoudiens craignent une atmosphère de harcèlement et d’intimidation aux Etats-Unis

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Dr. Hussam ben Abdelwahab Zeman, président de la Commission d’évaluation de l’éducation publique saoudienne

 Heure: Juin 16, 2019

 

Dr. Houssam ben Abdelwahab Zeman

M. Hussam ben Abdelwahab Zeman a été nommé président de la Commission d’évaluation de l’éducation publique saoudienne le 13 juin.

Il a ajouté que la commission s’efforçait d’atteindre les objectifs éducatifs du plan de réforme Vision 2030 du Royaume.

Zeman a déclaré que la commission poursuivrait son travail indépendant et en partenariat avec le ministère de l’Education et les universités du Royaume et d’autres départements du gouvernement pour atteindre les objectifs nationaux.

Il s’est engagé à prendre des mesures efficaces pour le développement du secteur de l’éducation dans le Royaume et à mettre au point un système d’évaluation de la formation dans un cadre institutionnel unifié.

Il a été directeur de l’Université Al-Taif entre 2016 et 2019. Il a également été directeur général du Centre régional pour la qualité et l’excellence en éducation.

Zeman a été président du campus de l’Université électronique saoudienne de 2013 à 2014. Il a occupé plusieurs postes à l’Université de Taïba entre 2008 et 2013, notamment ceux de vice-président adjoint chargé du développement et de la qualité et de doyen de la faculté de droit.

Il a reçu le prix Prince Bandar ben Sultan pour l’excellence scientifique et le prix Rashid ben Hamid pour la culture et la science.

Zeman est titulaire d’un baccalauréat en études islamiques de l’Université Imam Mohammad ben Saoudi à Riyad.

Il a reçu son master et son doctorat en administration et études politiques de l’Université de Pittsburgh aux États-Unis.

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Le ministère de l’Éducation saoudien injecte 500 millions de dollars dans des projets d’écoles publiques

22/05/19

500 millions de RS seront consacrés à la construction de «complexes» d’éducation. (Photos / Fournies)

30 institutions pour étudiants à Dammam, Jeddah et Riyad seront construites

RIYADH: L’Arabie saoudite consacre plus de 500 millions de dollars à la construction de «complexes» d’éducation qui serviront 90 000 étudiants dans les grands centres urbains.

Le ministère de l’Education, représenté par la société gouvernementale la compagnie Tatweer Bâtiments, a signé mardi un accord avec la compagnie Al- Mabani Immobilier portant sur la construction de 30 institutions pour étudiants à Dammam, Djeddah et Riyad.

Les accords comprennent un plan à court terme visant à établir 10 complexes dans les trois villes avec un effectif combiné de 30 000 étudiants. Celles-ci coûteront environ 800 millions de roupies (213 millions de dollars) et devraient être achevées en 2022. Un plan à long terme est également prévu pour la création de 20 complexes pour 60 000 étudiants d’une valeur de 600 millions de rands. Les complexes seront situés à des endroits approuvés par les autorités locales.

Le PDG de Tatweer, Fahd Al-Hammad, a déclaré que cet accord représentait une opportunité pour les investisseurs intéressés par la construction et l’exploitation d’une infrastructure d’éducation de haute qualité avec des «conceptions de pointe».

Le directeur général d’Al-Mabani, Abdelrahman Al-Ahmed, a déclaré que cet accord appuyait la stratégie du ministère visant à développer l’environnement des écoles du secteur public grâce à la mise en place de complexes.

L’accord a été signé sous le haut patronage du sous-secrétaire du ministre de l’Éducation, M. Saad Al-Fuhaid, et en présence de Mohammed ben Eid Al-Otaibi, directeur général de l’éducation au ministère.

Un peu plus tôt cette année, le ministre de l’Éducation, Hamad ben Mohammed Al-Asheikh, a déclaré que l’Arabie saoudite s’efforçait d’améliorer la qualité des infrastructures de son secteur de l’éducation en encourageant les partenariats public-privé.

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Les écoles Misk introduisent l’intelligence artificielle dans les salles de classe saoudiennes

18/04/19

Les écoles Misk révolutionnera l’apprentissage grâce à la technologie de salle de classe la plus novatrice au monde, tout en permettant aux enseignants de dispenser une éducation encore plus solide. (Photo des écoles Misk)

 

Les écoles Misk est la première école en Arabie Saoudite à adopter l’IA

Il semble que nous récolterons les fruits de la vision saoudienne plus tôt que prévu: Saleh Al-Ghamdi

DJEDDAH: Les étudiants saoudiens apprendront bientôt à l’aide de l’intelligence artificielle, les principales écoles de Misk à Riyad devenant ainsi les premières du pays à introduire l’IA dans leurs salles de classe.

À partir de septembre prochain, les étudiants des écoles Misk apprendront et se feront évaluer par l’intelligence artificielle, en fournissant un enseignement personnalisé à chaque enfant et en donnant aux enseignants de meilleures informations sur leurs performances. L’école utilisera CENTURY, une plate-forme d’enseignement et d’apprentissage primée qui utilise l’IA pour adapter l’apprentissage aux forces, faiblesses, comportements et habitudes de chaque élève.

Fondée par la Fondation Misk du prince Mohammad Bin Salman, Les écoles Misk est une école de jour ultramoderne située à Riyad offrant un nouveau paradigme en matière d’éducation fondé sur les meilleures pratiques en matière d’éducation internationale et progressive.

Selon Les écoles Misk, cette décision permettra aux étudiants d’apprendre à l’aide de la technologie de salle de classe la plus novatrice au monde, tout en permettant aux enseignants de dispenser une éducation encore plus solide.

L’intelligence artificielle – où les machines sont programmées pour effectuer des tâches traditionnellement associées aux humains – est en train de transformer l’éducation à travers le monde. Il est utilisé pour adapter l’apprentissage à chaque élève, tout en libérant le temps nécessaire aux enseignants en automatisant les tâches administratives telles que le marquage et la planification. Il leur fournit également des données détaillées sur les performances de chaque enfant, ce qui permet des interventions ciblées plus efficaces pour soutenir ou étirer les élèves.

Bien que Les écoles Misk soit la première école en Arabie saoudite à adopter l’IA, le Moyen-Orient montre la voie à suivre au niveau international en utilisant l’IA et la technologie pour améliorer l’éducation.

Peter Hamilton, directeur général des écoles Misk, a déclaré qu’il était ravi de s’associer à CENTURY, qui ouvre de nouvelles perspectives en matière d’intégration de la technologie pour transformer l’expérience d’apprentissage des étudiants. «Nous cherchons à la fois à soutenir et à mettre au défi nos apprenants. En nous associant à CENTURY, nous donnerons à nos étudiants la possibilité de s’approprier leur apprentissage. De plus, CENTURY permettra à nos enseignants de mieux comprendre le travail quotidien de chaque élève et de mieux planifier leur travail en classe », a déclaré Hamilton.

La fondatrice et PDG de CENTURY Tech Priya Lakhani a déclaré: «L’intelligence artificielle transforme les écoles du monde entier en offrant aux élèves un enseignement plus personnalisé, tout en permettant aux enseignants de disposer de données précises pour qu’ils soient encore plus performants en tant qu’éducateurs.

«L’intelligence artificielle est le seul moyen de passer de l’approche« taille unique », qui a échoué et obsolète, à une approche« taille unique ». Elle permet à chaque élève d’apprendre à son rythme, avec leçons et tests. sur mesure pour maximiser leurs forces et remédier rapidement à leurs faiblesses », a-t-elle déclaré.

«Je suis ravi d’accueillir les écoles Misk dans la famille CENTURY. Des enfants des grandes écoles indépendantes aux réfugiés syriens du Moyen-Orient, CENTURY est utilisé dans le monde entier pour améliorer la vie d’enfants et de jeunes adultes de tous les horizons. »

Saleh Al-Ghamdi, un enseignant de langue anglaise, a déclaré à « Arab News » que l’introduction de l’IA dans les salles de classe constituait un grand pas en avant dans le système éducatif saoudien.

«Il semble que nous récolterons plus tôt que prévu les fruits de la vision prometteuse de l’Arabie saoudite avant la chute de 2030. C’est une étape importante qui changera complètement l’éducation en Arabie saoudite. Je vois cette étape comme une feuille de route pour un avenir brillant en matière d’éducation », a déclaré Al-Ghamdi.

Il a ajouté que l’Arabie saoudite avait hâte de mettre ses citoyens sur la voie des pays du premier monde. «L’introduction de l’IA dans nos écoles est l’un des moyens pouvant contribuer de manière significative à la réalisation de nos objectifs de Vision 2030. Il est vrai que ce processus peut nécessiter de gros efforts, mais avec détermination, rien n’est impossible », a déclaré Al-Ghamdi.

L’introduction de l’IA dans les écoles aiderait grandement les élèves à se sentir bien et les éducateurs plus productifs. «Cela aidera également à promouvoir un apprentissage actif et un engagement plus profond. Qui plus est, cela rendra les emplois des éducateurs plus ciblés et beaucoup plus faciles », a-t-il déclaré.

Al-Ghamdi a déclaré que certains enseignants pourraient craindre que l’introduction de l’IA dans l’éducation ne menace leur emploi, mais «la vérité est que cette révolution dans l’éducation fera des robots, des programmes informatiques et de la technologie, en général, un élément de soutien de leur indispensable profession », a-t-il déclaré.

Des recherches impliquant plus de 11 000 étudiants utilisant CENTURY ont montré que la plate-forme améliore la compréhension d’un sujet de 30% en moyenne. Il libère également les enseignants des tâches administratives telles que le marquage et la planification – économisant en moyenne six heures par semaine et leur permettant de se concentrer sur le thé.

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Le ministre saoudien parle d’une nouvelle stratégie éducative pour promouvoir l’excellence

11/04/19

 

Le ministère saoudien de l’éducation signe un mémorandum d’accord avec le ministère de l’éducation des Émirats arabes unis en vue de coopérer au développement de systèmes d’éducation numérique dans les deux États du Golfe. (Ministère de l’éducation saoudien via Twitter)

  • 372 universités de 33 pays participent à l’exposition et à la conférence de Riyad

RIYAD: Le ministre saoudien de l’éducation, Dr. Hamad ben Mohammed Al-Asheikh, a ouvert mercredi à Riyad la 8ème session de l’Exposition et conférence internationale sur l’enseignement supérieur (IECHE 2019).

La conférence, intitulée « Transformer les universités saoudiennes à l’ère du changement », accueillera les représentants de 372 universités de 33 pays, et durera quatre jours.

Al-Asheikh a déclaré: «Cette conférence se concentrera sur des sujets importants au cœur de notre monde en évolution. Par conséquent, le titre de cette conférence a été choisi pour marquer une nouvelle direction, à travers laquelle nous pouvons voir l’avenir et ses perspectives, et nous adapter.

« Les objectifs de cette conférence cadrent clairement avec le programme de la Vision 2030 du Royaume, qui met nos universités au défi de chercher à occuper des positions de leadership mondial », a-t-il ajouté, soulignant que l’ambition du programme était de faire en sorte qu’au moins cinq universités deviennent parmi les 200 plus grandes institutions mondiales d’éducation d’ici 2030.

Le ministre a évoqué les aspirations des jeunes Saoudiens, évoquant leurs connaissances numériques dans la vie de tous les jours et indiquant que les changements dans l’enseignement supérieur devraient s’articuler autour d’un curriculum plus progressiste sur le plan technologique.

Il a expliqué que les besoins du marché du travail nécessiteraient une approche différente de celle des formations universitaires traditionnelles et que les universités devraient adapter leurs diplômes afin de rester pertinentes et de fournir les compétences requises dans des industries en mutation rapide. Il a appelé toutes les universités saoudiennes à reconsidérer leurs programmes et leurs stratégies afin de suivre le rythme des changements, tant ceux de l’économie locale que ceux des États voisins du Golfe et de l’économie mondiale au sens large.

Al-Asheikh a également confirmé qu’un nouveau système universitaire serait annoncé prochainement, dans le but de revigorer et de recentrer le leadership au sommet de l’enseignement supérieur saoudien. Le nouveau système, a-t-il ajouté, se pencherait sur l’affectation de fonds à divers départements et projets et sur les moyens de le réorienter pour aider à transformer les universités saoudiennes afin de devenir une partie intégrante de l’élite mondiale de l’éducation.

Le ministère saoudien de l’éducation saoudien a également signé un mémorandum d’accord avec le ministère de l’éducation des Émirats arabes unis en marge de la conférence, afin de coopérer à la mise en place de systèmes d’éducation numérique dans les deux États du Golfe. Plusieurs universités saoudiennes ont également signé des accords de jumelage avec leurs homologues émiratis.

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