L’Arabie saoudite en partenariat avec une agence des Nations Unies pour autonomiser les enfants dans le cyberespace

18/12/20

Assurer la sécurité des enfants dans le cyberespace est une priorité clé. (AFP)

Le lancement du programme renforce l’initiative internationale du prince héritier pour protéger les jeunes
DJEDDAH: L’Arabie saoudite a signé jeudi un accord de coopération en matière de cybersécurité avec une agence spécialisée des télécommunications des Nations Unies pour aider à renforcer la sécurité en ligne des enfants.

L’accord de partenariat stratégique a été signé entre l’Autorité nationale saoudienne de la cybersécurité (NCA) et l’Union internationale des télécommunications (UIT) de l’ONU pour coïncider avec le lancement d’un programme mondial visant à créer un cyberespace sûr et prospère pour les enfants.

Le gouverneur de la NCA Khalid bin Abdullah Al-Sabti et la directrice du bureau de développement des télécommunications de l’UIT, Doreen Bogdan-Martin, ont signé l’accord au siège du syndicat à Genève, en Suisse.

Des délégués des deux parties ont assisté à la cérémonie, notamment le représentant permanent du Royaume auprès de l’ONU à Genève, l’envoyé Dr Abdul Aziz Al-Wasel et le vice-gouverneur de la NCA pour la coopération internationale, Majid bin Mohammed Al-Mazyed.

Le lancement du programme renforcera l’initiative internationale du prince héritier Mohammed ben Salmane pour protéger les enfants dans le cyber-monde, annoncée en février lors du Forum mondial sur la cybersécurité à Riyad.

L’accord se concentrera sur le développement des meilleures pratiques, politiques et programmes pour protéger les enfants contre les cybermenaces croissantes qui les ciblent lorsqu’ils utilisent Internet. Il fournira également des conseils pour assurer la sécurité des enfants dans le cyberespace grâce à au moins 50 programmes de formation mondiaux offerts dans les langues officielles de l’ONU: arabe, chinois, anglais, français, russe et espagnol.

Plus de 500 séances de consultation ouvertes seront organisées pour suivre la mise en œuvre du programme.

Les formateurs du monde entier seront informés sur la façon de mettre en œuvre des conseils et de développer des applications mobiles et des jeux éducatifs divertissants qui contribueraient à atteindre les objectifs du programme.

Le programme aidera également les pays à évaluer, développer et améliorer les politiques pertinentes, à lancer des campagnes de sensibilisation, à enrichir les discussions sur la protection de l’enfant dans les pays en développement et à créer des équipes spéciales pour aider les pays à mettre en place des programmes de protection de l’enfance.

Le Secrétaire général de l’UIT, Houlin Zhao, a salué le rôle du Royaume dans le soutien des activités internationales visant à protéger les enfants dans le cyberespace.

Cet article a été publié pour la première fois dans (Arab News)

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Accroître la sensibilisation des enfants saoudiens à l’environnement

30/11/20

L’Arabie saoudite a déployé de nombreux efforts pour protéger son environnement et ses ressources (Photo, Shutterstock).
  • La sensibilisation commence dès le plus jeune âge, car les enfants héritent d’une planète qui n’est pas en forme
  • « C’est dans la nature des enfants d’aider autant qu’ils le peuvent. Ils ont une curiosité et un désir d’apprendre innés »

DJEDDAH: Des bases sont jetées pour accroître les niveaux de sensibilisation et de responsabilité des enfants saoudiens en matière de protection de la planète et de l’environnement.

Atteindre la durabilité environnementale est en effet l’un des principaux objectifs du plan de réforme Vision 2030.

De nombreux groupes de sensibilisation à l’environnement émergent dans le Royaume, et il existe également des livres qui enseignent à la jeune génération comment, à l’avenir, utiliser judicieusement les ressources.

Et la sensibilisation commence dès le plus jeune âge, car les enfants héritent d’une planète qui n’est pas en forme.

L’ancienne éducatrice pour jeunes enfants Nourah Feteih a écrit un livre pour enfants intitulé Adam et le géant.

Elle nous explique son histoire, les raisons pour lesquelles elle a choisi les thèmes de la pollution et du réchauffement climatique, et de présenter ces problèmes aux enfants saoudiens.

Le livre, qui lui a été inspiré par son fils Abdeljalil, a été publié il y a cinq ans. Il a pour objectif d’enseigner aux enfants dès leur plus jeune âge comment ils peuvent devenir des membres actifs de la société en se souciant de la planète et de la façon de la garder propre et sûre.

«Il a toujours aimé aider, dès son plus jeune âge», raconte-t-elle à Arab News. « Il s’intéressait à tout ce qui concerne l’environnement. Chaque fois qu’il voyait de la fumée s’échapper des pots d’échappement des voitures ou des déchets n’importe où dans les rues, il avait l’habitude de dire qu’il n’aimait pas la pollution et qu’il voulait qu’elle cesse. »

Nourah Feteih a commencé à éduquer son fils à la maison et a contribué à lui inculquer l’importance de préserver l’environnement.

« J’ai pensé que, si d’autres enfants, dès leur plus jeune âge, apprenaient sur ce sujet, devenaient des membres actifs de la société et grandissaient avec cette merveilleuse valeur, cela pouvait réellement faire une grande différence pour notre environnement et notre planète. »

La philanthropie est une chose chère à Nourah Feteih, et le fait de publier Adam et le géant était un moyen pour elle de redonner à sa communauté. Elle explique qu’il est important d’enseigner l’environnement aux enfants dès leur plus jeune âge, et souligne à quel point ils aiment aider et se sentir impliqués.

« Je crois fermement que c’est dans la nature des enfants d’aider autant qu’ils le peuvent. Ils ont une curiosité et un désir d’apprendre innés. Ainsi, leur enseigner à se soucier de leur environnement et leur apprendre comment cela affecte la planète sur laquelle ils vivent est une valeur ajoutée significative qu’ils porteront en eux à l’âge adulte. »

L’Arabie saoudite a déployé de nombreux efforts pour protéger son environnement et ses ressources, tout en encourageant la sensibilisation à l’environnement grâce à diverses initiatives.

Les groupes communautaires se sont activement engagés auprès du public et concentrent leurs activités sur les familles et les enfants.

Des groupes de sensibilisation à l’environnement tels que Hejaz Ploggers – faire du jogging tout en ramassant les déchets – ont attiré l’attention de la jeunesse saoudienne parce qu’ils allient sport et cause environnementale.

Il existe également un nombre croissant de fournisseurs de solutions de développement durable en Arabie saoudite, comme Naqaa Sustainability Solutions, qui est l’une des premières entreprises sociales du Royaume.

Créée en 2011, elle propose, entre autres, des programmes de gestion des déchets et des initiatives d’engagement communautaire. Parmi les activités mises en avant, on compte: la collecte des déchets, des discussions sur les problèmes environnementaux, le tri des déchets dans les centres commerciaux et les aires de jeux pour enfants, ainsi que la visite de fermes et de jardineries.

Hejaz Ploggers et Naqaa Sustainability Solutions font partie des groupes qui ont pris l’initiative de donner un coup de main pour conseiller les enfants et les familles sur l’importance de garder l’environnement propre, de le préserver et de faire en sorte que les solutions puissent un jour remplacer les problèmes.

Ce texte est la traduction d’un article paru sur Arabnews.com

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Selon un expert saoudien, «L’apprentissage à distance est l’une des plus grandes opportunités»

26/11/20

Sensibiliser à l’apprentissage à distance est important, déclare Abeer Hassan, une éducatrice

LA MECQUE: La société saoudienne est déchirée entre les avantages et les inconvénients de l’apprentissage à distance, qui a jeté les bases d’une nouvelle ère technologique.

«L’apprentissage à distance est l’une des plus grandes opportunités», a noté l’expert en éducation Abeer Hassan, directrice du club d’innovation de l’Université du roi Saud.

«L’analyse des développements éducatifs en cours dans le monde arabe… dans le cadre du travail à distance sont la preuve la plus significative de (son) succès, à travers l’adoption de ses modèles et l’échange de compétences», a-t-elle ajouté.

«Bien que nous ayons eu beaucoup de succès, il y a encore des lacunes telles que les coûts financiers élevés, certaines communautés n’acceptant pas ce type d’éducation et certaines personnes refusant de remplacer les enseignants par la télévision», a ajouté Hassan.

«La sensibilisation et la mise en évidence du rôle pionnier de l’apprentissage à distance sont d’une grande importance. Les premiers signes de son succès se trouvent dans les développements dynamiques continus auxquels nous assistons dans le système d’apprentissage à distance », a-t-elle souligné.

Nasser Bukhari, un parent, a déclaré que «l’apprentissage à distance pesait sur les familles qui doivent désormais surveiller leurs enfants tout au long de l’année. De nombreuses familles souffrent maintenant des répercussions négatives des étudiants utilisant des tablettes et des téléphones portables pendant de longues heures.

«Ce problème a affecté leur capacité à se concentrer», a-t-il ajouté, notant que «ce qui caractérisait l’apprentissage à distance, c’est qu’il aidait les familles à se familiariser avec la technologie et les applications, raccourcissait les distances et vainquait la pandémie qui a envahi le monde.

«L’apprentissage à distance a contribué à préserver la santé des citoyens et des résidents saoudiens. C’était une décision courageuse… qui a été saluée par tous les bénéficiaires, qui ont clairement contribué à l’exploitation de cette technologie, qui pourrait encore être utilisée même après la fin de la pandémie », a ajouté Bukhari.

Waleed Shanaq, un étudiant du lycée Ali bin Abi Taleb de La Mecque, a souligné que «l’apprentissage à distance était une idée merveilleuse, grâce à laquelle les étudiants pouvaient interagir et terminer leurs devoirs dès le premier jour. C’est une excellente plateforme qui a diversifié les moyens d’apprentissage.

«L’apprentissage à distance n’est pas une bonne décision pour toutes les matières, car les mathématiques, la physique et la chimie nécessitent une présence en personne. Quant aux autres sujets, ce serait une bonne idée de continuer à les fournir à distance même après la fin de la pandémie », a-t-il ajouté.

«L’un des problèmes auxquels fait face l’apprentissage à distance sont les élèves qui sont indifférents et difficiles à surveiller. Cette technologie nécessite une qualité d’étudiants conscients de ce changement technologique et éducatif, qui exige un engagement éducatif et moral », a déclaré Shanaq.

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Un programme de formation en IA pour les jeunes Saoudiens

01/09/20

Dr Abdallah ben Sharaf al-Ghamdi. (Photo Fournie)
  • La part de l’Arabie saoudite dans cette économie avancée sera de 12,4 % d’ici à 2030
  • Le Dr Abdallah ben Sharaf al-Ghamdi a annoncé le lancement d’un programme de formation dans le domaine de l’IA pour 100 jeunes hommes et femmes de la région de La Mecque

LA MECQUE: Le Dr Abdallah ben Sharaf al-Ghamdi, président de l’Autorité saoudienne des données et de l’intelligence artificielle, a annoncé lundi le lancement d’un programme de formation dans le domaine des données et de l’intelligence artificielle (IA) pour 100 jeunes hommes et femmes de la région de La Mecque.

Cette annonce a été faite lors de l’intervention Al-Ghamdi pour la cérémonie inaugurale du 5e Forum culturel de La Mecque.

Il a déclaré : « Nous vivons à l’ère de l’économie des données et de l’IA. En 2015, le volume mondial de données était de 15 zettaoctets (Zo). Il est passé à 50 Zo en 2020. Il sera de 175 Zo en 2025. »

Selon lui, l’économie mondiale a la capacité d’exploiter cet énorme volume de données.

Al-Ghamdi a ajouté que, selon des études, la part du Royaume dans cette économie avancée sera de 12,4 % d’ici à 2030.

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Ohoud bint Abdullah Al-Faris, superviseure générale au ministère saoudien de l’éducation

27/08/20

Ohoud bint Abdullah Al-Faris a été nommée superviseure générale de l’Administration générale de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance au ministère saoudien de l’Éducation.
À la suite de la pandémie de la maladie de coronavirus (COVID-19), les autorités éducatives d’Arabie saoudite sont passées aux plateformes en ligne pour assurer la continuité de l’éducation de tous les niveaux.
Suite à sa nomination, Al-Faris a appelé toutes les parties prenantes à tirer pleinement parti des programmes d’apprentissage à distance.
Al-Faris a obtenu une licence en informatique et en mathématiques à l’Université de Keele, en Grande-Bretagne. Elle a fait une maîtrise en informatique et en génie des données dans la même université.
Al-Faris a obtenu un diplôme en pratiques de développement dans l’enseignement supérieur de l’Université Brunel de Londres. Elle a fait un doctorat en informatique et en sciences de l’information dans la même université.
Al-Faris a occupé différents postes à l’Université du Roi Saoud en tant que vice-doyenne de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance, cheffe de l’unité de développement et de qualité au Collège des sciences de l’informatique et de l’information, cheffe du comité de qualité et d’accréditation académique au Département des technologies de l’information, cheffe du comité de la main-d’œuvre du même département.
Elle a également travaillé en tant que professeure adjointe au Département des technologies de l’information.
Al-Faris a également travaillé à l’Université de la Princesse Noura bint Abdulrahman. Elle a été superviseure générale adjointe de l’Administration générale des technologies de l’information, doyenne de l’apprentissage en ligne et de l’enseignement à distance, et doyenne du Collège des sciences de l’informatique et de l’information.

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Les écoles saoudiennes privées proposent des réductions de 50 % pour attirer les élèves

28/08/20

Les écoles ont promis d’offrir des réductions allant jusqu’à 50 %, mais plusieurs parents pensent qu’il ne sert à rien de payer les frais de scolarité car les écoles n’utiliseront pas leurs installations
  • Le vrai problème, c’est que nous ne savons pas à quoi ressemblera l’enseignement en ligne. Nous ferons face à d’énormes défis
  • Les parents estiment que les réductions de frais ne sont pas suffisantes puisque la nouvelle année scolaire commence en ligne afin de limiter la propagation du coronavirus

RIYAD : Les écoles saoudiennes privées proposent des réductions allant jusqu’à 50 % sur les frais de scolarité afin d’attirer les élèves pour la nouvelle année scolaire qui commence dimanche.
De nombreux parents demandent une réduction de ces frais car la rentrée se fera à distance pour limiter la propagation du coronavirus, et les installations scolaires ne seront donc pas utilisées –certains estiment même que les baisses proposées ne sont pas suffisantes.
Ghassan al-Turki, ingénieur en communications, affirme que beaucoup d’écoles privées n’ont pas géré la pandémie aussi bien qu’elles auraient pu le faire et n’ont pas remboursé les frais, bien que les élèves n’aient été présents que pendant la moitié du second semestre.
« Les écoles ont promis d’offrir des réductions allant jusqu’à 50 %, mais plusieurs parents pensent qu’il ne sert à rien de payer les frais de scolarité car les écoles n’utiliseront pas leurs installations », indique-t-il à Arab News.
Mohammad Sabbah, spécialiste en développement des affaires, explique qu’une école lui a proposé une baisse de 30 % sur les frais de scolarité, mais qu’il a refusé. Pour lui, une réduction de 60 % serait plus juste.
« Mon fils aîné est en terminale et ma femme et moi passerons beaucoup de temps avec lui pour l’aider dans ses études, explique-t-il. Le vrai problème, c’est que nous ne savons pas à quoi ressemblera la formation en ligne. Nous ferons face à d’énormes défis dont certains pourraient être insurmontables. »
« Si la situation persiste, j’inscrirai mes enfants dans l’école qui proposera la réduction la plus intéressante, car, à mon avis, la qualité des cours ne changera pas avec l’enseignement à distance. »

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Les écoles saoudiennes ouvrent la voie à un remaniement majeur des cours

22/08/20

Amro, qui fréquente l’École Française Internationale de Riyad, étudie à domicile, le 23 mars 2020. (Fayez Nureldine/ AFP)
  • Les élèves au Royaume bénéficieront d’un « avantage concurrentiel » grâce au programme de filières 2021, selon un responsable au ministère de l’Éducation
  • Ce programme consiste à améliorer les capacités, les valeurs et le comportement de l’élève

RIYAD : Le système éducatif saoudien se prépare à des changements radicaux avec l’introduction d’un nouveau programme scolaire pour le cycle secondaire en 2021, selon un responsable au ministère de l’Éducation.

Le système éducatif de filières destiné aux élèves du secondaire est à son stade final de préparation et sera premièrement appliqué dans 100 écoles publiques aux quatre coins du Royaume, a précisé le professeur Ibrahim Al-Humaidan, superviseur général du programme exécutif de développement du système de filières pour le cycle secondaire, des programmes d’étude et des académies au ministère de l’Éducation, à Arab News.

Arab News a obtenu une version provisoire du système, qui est composé de six filières académiques et professionnels: sciences informatiques et de l’ingénierie ; sciences de la vie et de la terre ; humanités ; gestion d’entreprises ; et Charia. Chaque filière offre une expérience d’apprentissage unique.

« L’idée du système a été initialement conçue après avoir comparé différents systèmes éducatifs du monde entier », a dit Humaidan.

« Ce programme consiste à améliorer les capacités, les valeurs et le comportement de l’élève et le rendent ainsi capable de bénéficier à la société et au pays. Le système sera introduit dans certaines écoles et fera l’objet d’une évaluation et d’une gouvernance stricte ».

Le système de filières améliorera les résultats et préparera les élèves à l’université, tout en leur offrant notamment la possibilité de s’inscrire à un court programme professionnel menant à l’obtention d’un diplôme qui leur permet ainsi de rejoindre le marché du travail s’ils n’ont pas l’intention de s’inscrire à l’université — une approche adoptée par plusieurs pays à travers le monde.

Les élèves devraient être accessible à des alternatives et pourront choisir le programme qu’ils préfèrent.

Al-Humaidan a affirmé que cette diversité constitue une valeur ajoutée pour les filières, qui offrent de nouvelles opportunités aux élèves.

« Les dernières théories prouvent que l’apprentissage s’effectue dans l’environnement de l’apprenant lorsque celui-ci interagit et se familiarise avec ses camarades et essaye de résoudre des problèmes. C’est là que l’apprenant acquière des aptitudes professionnelles et apprend de nouvelles choses », a-t-il expliqué.

D’après Al-Humaidan, les cours donneront aux élèves un avantage concurrentiel.

Ils se sont aussi assurés régulièrement que le contenu des cours convient à l’âge de l’élève, a-t-il ajouté.

Les filières se concentrent le plus sur la langue anglaise, les mathématiques, les sciences et la gestion des affaires puisque ce sont des compétences qui augmentent les chances de réussite de l’élève.

Les élèves bénéficieront de plus de flexibilité s’ils désirent changer de filière après la fin de leur deuxième année.

Al-Humaidan a indiqué que les élèves suivre des cours de rattrapage durant les vacances d’été et de s’inscrire dans le programme de transition.

« L’enseignant est la principale source d’influence de l’élève et celui qui peut faire une différence dans la classe », a-t-il souligné. « Les cours qui remettent en question la mentalité d’un élève amélioreront certainement ses compétences ».

L’éducation est parmi les priorités du programme de réformes de la Vision 2030 du Royaume et fait également partie intégrante du Programme de développement durable à l’horizon 2030 de l’UNESCO.

Ce texte est la traduction d’un article paru sur Arabnews.com

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L’Université de la Princesse Nora d’Arabie saoudite ouvre les admissions aux diplômes d’animation et de photographie

12/08/20

L’Université Princesse Nora bint Abdul Rahman. (Photo Arab News).
  • L’animation et la photographie rejoignent le design de mode et textile, la sculpture, la gravure, le graphisme et les médias numériques dans l’offre de diplômes d’arts proposés par l’université
  • Le travail des étudiants pourrait aider à mettre en valeur la culture saoudienne et à renforcer l’identité nationale

RIYAD : La faculté d’arts et de design de l’Université de la Princesse Nora bint Abdul Rahman (ou PNU) a annoncé dimanche l’introduction de deux nouveaux programmes en animation et en photographie pour l’année universitaire à venir.

Cette décision a été prise en réponse aux besoins du marché du travail saoudien et s’inscrit dans le cadre des objectifs de l’initiative Vision 2030. L’animation et la photographie rejoignent ainsi le design de mode et textile, la sculpture, la gravure, le graphisme et les médias numériques dans l’offre de diplômes d’arts proposés par PNU.

Le Dr Maha Khayyat, doyenne de la faculté d’arts et de design, a déclaré que les programmes étaient organisés en pensant à l’avenir professionnel des diplômés.

« La faculté d’arts et de design tient à intégrer ses différentes spécialisations et la participation des étudiants qui y sont inscrits à des projets communs pour travailler ensemble et les former afin qu’ils intègrent le marché du travail », a expliqué Khayyat.

Le programme d’animation comprendra des cours sur la conception de personnages de dessins animés et les bases de l’écriture de films et de création de sons. Il offrira aux diplômés les compétences nécessaires pour créer des films d’animation et s’intégrer dans l’industrie à l’échelle locale, régionale, voire mondiale. Khayyat a déclaré que le travail des étudiants pourrait aider à mettre en valeur la culture saoudienne et à renforcer l’identité nationale.

Le programme de photographie a permis aux étudiants d’acquérir des compétences en photographie fixe et en mouvement. Les diplômés seront bien équipés pour gérer tout type de photographie professionnelle, des séances photos de produits, en passant par des défilés de mode, jusqu’au photojournalisme.

La nouvelle a été bien accueillie par les professionnels des deux secteurs. L’industrie de l’animation en Arabie saoudite a connu un succès sans précédent cette année. La série animée Masameer du studio saoudien Myrkott, très populaire sur YouTube, a été adaptée en long métrage et diffusée dans les salles de cinéma du Royaume en janvier dernier. Le même mois, le studio d’animation saoudien Manga Productions a lancé Future’s Folktales, la première série animée du pays, en collaboration avec les célèbres studios d’animation TOEI du Japon.

Farah Arif, animatrice senior chez Manga Productions, qui a poursuivi des études en informatique, a déclaré à Arab News qu’il était temps que les créatifs saoudiens puissent accéder à des études dans le domaine de l’animation.

« J’aurais aimé avoir cette opportunité. Il existe un très grand marché pour les animateurs en Arabie saoudite, en particulier avec la popularité croissante de l’industrie du cinéma. Les créatifs saoudiens ont enfin la chance de vivre de leur art et de l’étudier dans leur pays d’origine. C’est un immense pas en avant », a-t-elle déclaré.

Elle encourage également quiconque souhaite faire carrière dans le domaine de l’art, étant donné l’environnement actuel et le niveau de soutien du gouvernement.

« La plupart d’entre nous ont réussi dans l’industrie sans posséder les diplômes appropriés. Imaginez ce que vous pourriez faire si vous en aviez un ! L’opportunité est à votre portée, vous ne pouvez donc plus utiliser l’absence de cursus comme excuse. Si vous avez la passion et le dynamisme, allez-y ! »

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Hanan Al-Hamad, éducateur saoudien

07/08/20

Hanan Al-Hamad

Hanan Al-Hamad est une éducatrice saoudienne et une consultante en gestion de la qualité et de l’excellence. Elle est également formatrice et évaluatrice de modèles certifiée par la Fondation européenne pour la gestion de la qualité, formatrice certifiée de formateurs et praticienne certifiée des indicateurs de performance clés.

Al-Hamad a élaboré des programmes d’enseignement en anglais, dispensé une formation en stratégie d’enseignement au Ministère de l’éducation et a été juge pour certains des prix d’excellence du ministère. Elle a également contribué à la création de nombreuses écoles internationales dans le Royaume conformément au programme du Baccalauréat International (IB).

Al-Hamad est également une oratrice populaire et a organisé divers ateliers dans des institutions telles que le King Fahad National Center for Children’s Cancer et King Saud Medical City.

Al-Hamad est titulaire d’une licence en enseignement de l’anglais comme deuxième langue ou langue étrangère du College of Education de l’Université du roi Faisal de Riyad et a obtenu sa maîtrise en gestion et planification du Collège des sciences sociales de l’Université islamique Imam Mohammad bin Saud à Riyad.

Alors que l’Arabie saoudite se prépare pour la prochaine année universitaire au milieu de la pandémie du COVID-19 en cours, Al-Hamad a déclaré que le débat sur la question de savoir si l’éducation ou la santé des enfants devraient être la priorité absolue n’a pas été résolu au niveau mondial.

«L’éducation et la situation financière de la famille, ainsi que les connaissances techniques des parents, auront un impact sur l’expérience de chaque élève en matière d’éducation à distance», a déclaré Al-Hamad dans une récente interview sur Al Arabiya.

«De plus, tous les parents n’ont pas la liberté de consacrer du temps à enseigner à leurs enfants et à faire un suivi avec eux à la maison».

Elle a ajouté: «Je pense que l’expérience éducative devrait être flexible et que les familles devraient avoir le choix d’envoyer ou non leurs enfants à l’école, tout en garantissant une expérience éducative tout aussi efficace pour les deux choix».

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